【时评】用关爱让乡村教师成为最受尊重的人

     【核心观点】更受尊重，才能留住更多优秀的乡村教师，才能培养出更多优秀的乡村人才，才能激励更多人投身乡村振兴，才能让投身乡村振兴的人拥有更多的技能、更宽的眼界，创造更加美好的未来。

 

    1月13日，2018“马云乡村教师奖”颁奖典礼在三亚举行，这是马云和乡村教师们的第四次三亚之约。马云为100位乡村教师、20名马云乡村校长计划获奖校长颁奖，并和全国优秀教师朱爱朝、故宫博物院院长单霁翔、奥运冠军惠若琪“重回课堂”。

    农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，党的十九大报告中指出，“必须始终把解决好三农总是作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。”2018年2月国务院公布的中央一号文件，更是直指乡村振兴战略的实施。

    乡村振兴的关键在人才，而乡村振兴人才主要有两个来源，一是自外而来的，一是由内而生的。自外而来的人才，源自政府部门和社会各界的支持，由内而生的人才，则是源自乡村教育对乡村原生人才的培养。从哲学的角度来讲，外因是条件，内因是关键，乡村振兴的实现，从根本上来说，仍然取决于乡村内生的振兴的动力，而这内生动力的最大来源，即在于乡村人才的培养，在于乡村教育的振兴。

    扶贫领域，从中央到地方的一系列政策中，都有很关键的一条，即“扶贫先扶智”，通过加大贫困地区教育扶持力度，让贫困群众的孩子们受到更好的教育，避免因贫困失学而导致贫困的恶性循环。

    教育扶贫是乡村教育的一项重要内容，但是，乡村教育的范畴显然不止于此，而是指包括贫困乡村在内的所有乡村地区的教育。换言之，即使是在扶贫攻坚的任务完成之后，乡村教育仍然是一个必须继续予以高度重视的领域。

    之所以如此是因为，毋庸讳言，乡村教育与城市相比，从硬件到软件，从设施配备到师资力量，都存在较大的差距。这种状况在一定的历史时期内仍然会长期存在。

    当前社会的基本矛盾是“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，这里的“人民”显然也包括居住在乡村里的农村居民，这里的“美好生活需要”也包括农村居民对更好教育的需要，而“不平衡不充分的发展”自然也包括城乡之间教育水平上的不平衡。

    乡村振兴需要人才，人才的培养需要乡村教育水平的持续提升，而乡村教育水平的高低在根本上又取决于乡村教师。正因如此，国家的教育投资才会不断向乡村倾斜，社会公益的力量才会更多地关注乡村教育，而马云公益基金的“乡村教师计划”“乡村校长计划”“乡村师范生计划”也一直将目光瞄准乡村教师这个群体。

    来自公益基金的资助、奖励与肯定，尤其是这样的公益基金还与某个知名企业和企业家有着密切联系，其给乡村教师群体所带来的，就不仅是资金上的奖励与眼界上的开阔，还有精神上的鼓励与更广泛的尊重。而且，这尊重不仅是对与公益基金产生联系的乡村教师而言的，还包括千千万万还未进入相关“计划”或获得相关奖项的乡村教师——因此类“计划”而引发的越来越广泛的关注本身，就是在向乡村教师群体致敬。

    更受尊重，才能留住更多优秀的乡村教师，才能培养出更多优秀的乡村人才，才能激励更多人投身乡村振兴，才能让投身乡村振兴的人拥有更多的技能、更宽的眼界，创造更加美好的未来。